Nu-ţi posta CV-ul pe toate site-urile şi nu candida pentru toate joburile. Nu-ţi spune “m-aş descurca în orice domeniu” – în lumea contemporană nu e suficient să te descurci, ai nevoie să fii performant/ă şi să te implici pozitiv emoţional în ceea ce faci ! Nu căuta neapărat un post “corespunzător studiilor” tale, mai ales…
Mă adresez aici şi recrutorilor, dar mai ales candidaţilor potenţiali, pentru că e extrem de util să fii prevenit/ă în legătură cu posibilele surse exterioare ale succesului sau eşecului tău : de vreme ce nu le poţi controla, nu au de ce să-ţi afecteze stima de sine şi încrederea în capacitatea ta de performanţă. Construieşte-ţi…
Înainte de a verifica dacă obiectivele tale sunt deştepte (SMART), asigură-te că sunt înţelepte ! If we are stretching to live wiser and not just smarter, we will aspire to learn what love means, how it arises and deepens, how it withers and revives, what it looks like as a private good but also as…
”Când îi acuzi pe alții pentru nefericirea ta, e semn că ai nevoie de educație. Când te acuzi pe tine, e semn că abia ai început educația. Iar când nu mai acuzi pe nimeni, nici pe tine, nici pe alții, e semn că ți-ai desăvârșit educația” (Epictet) Într-o zi obişnuită, de câte ori gândiţi „El/ea…
Emoțiile unui artist – acum celebru Ce găsești în acest articol: O veste bună pentru aceia care se bazează pe mintea, pe voinţa şi pe răbdarea lor, nu pe reţete şi tehnici primite de-a gata: chiar şi hiperemotivii pot reuşi să-şi gestioneze emoţiile şi să obţină performanţe înalte! Nu există nicio tehnică-minune, universal aplicabilă. Ce…
Pe mulţi români şcolarizarea / culturalizarea nu i-a făcut mai deschişi la opinii diferite, la gusturi diferite, la comportamente diferite. Le-a oferit doar ‘arme’ noi – mai subtile – pentru bătăliile verbale care definesc acel modus vivendi fără de care rişti să nu fii considerat ‘român adevărat’. Idei şi limbaje acumulate mecanic, superficial, fără analiză…
Evaluări formative şi evaluări sumative. Argumente pentru diferenţierea rolurilor: profesorul ‘de la clasă’ ar trebui să rămână doar furnizor de resurse de învăţare şi nu ar trebui implicat în evaluările sumative. Certificate şcolare care atestă doar parcurgerea sistematică a unui program de învăţare (= exerciţiul sistematic, de durată, al competenţelor) şi certificate care atestă nivelul…
Funcţii / scopuri ignorate sau insuficient integrate. Evaluarea competenţelor elevilor / studenţilor, luând în calcul ‘obiceiurile’ naţionale. Evaluare formativă şi evaluare sumativă. Nevoia de a acţiona asupra valorilor, atitudinilor şi practicilor beneficiarilor / ‘consumatorilor’ (elevi / studenţi şi părinţi). Un sociolog al educaţiei ar avea multe de criticat în actualul proiect de lege, dar recunosc…
Astăzi vă invit să devenim mai înţelepţi într-o expoziţie de pictură: Destrupări, la Institutul Cultural Român din Bucureşti. ‘Învăţătorul’ e un tânăr din ziua de azi. Avea 7 ani la ‘Revoluţie’. Educat, aşadar, după 1990. Absolvent al uneia dintre (toate) universităţile româneşti care eliberează diplome şi cui merită şi cui ‘trebuie’, deşi n-ar merita. Medic…
Pentru mine, a învăţa continuu înseamnă a răspunde în fiecare seară la întrebarea: Ce limite ţi-ai depăşit astăzi ? Şi în ziua următoare: Ce poţi aplica astăzi din ce ai învăţat ieri? Întrebările vizează şi progresul meu în ansamblu, dar se focalizează pe obiectivul, pe proiectul meu prioritar în acel moment. Nu e necesar să…
