Un model de învățare conștientă în 13 pași



06.22.2013

Câți oameni, din câți cunoști, știu cu adevărat să învețe și știu să îi ajute și pe alții să învețe? Dar tu, știi să înveți conștient și să-i ajuți și pe alții să învețe? Cum, după ce criterii și indicatori, evaluezi capacitatea de învățare a ta sau a altor oameni? Publicat în Cariere. Istoria culturii…

Orientare în carieră: de ce sunt unele facultăți ”inutile”



06.09.2013

Citesc într-un articol un ”top al facultăților INUTILE, cu cerere ZERO pe piața muncii”. ”Topul facultăţilor care trimit DIRECT ÎN ŞOMAJ un număr foarte mare de absolvenţi este condus de specializările umaniste, Litere, Filosofie, Sociologie, Ştiinţe politice, urmate de Jurnalism, Administraţie publică şi chiar Ştiinţe economice, potrivit unui sondaj realizat de REALITATEA.NET în rândul specialiştilor…

Doar experiența ne învață cu adevărat – nu școala, nu profesorii, nu formatorii, trainerii, consilierii ș.a.m.d.



03.23.2013

O dovedesc, cum nu se poate mai expresiv, observațiile făcute pe copiii școlari. Iată două astfel de observații. – Mami, îmi dai telefonul tău să mă joc? – Păi mai devreme ai spus că vrei să stai cu mine – observ eu. Se gândește. – Vreau să stau și cu tine, dar vreau să mă…

La ce ajută un program de dezvoltare personală și profesională transdisciplinar, care combină resurse din coaching, consiliere, mentorat, training?



03.15.2013

”Mi s-a luat o pâclă de pe creier. Ca atunci când îți pui ochelari și poți să percepi mult mai clar mai multe obiecte… a crescut capacitatea de percepție. Parcă am citit până acum un blog pe un fond gri, cu multe dungi – știți, cum sunt unele… și acum n-au mai fost atâtea dungi….

Profesor și coach: profesorii de astăzi au nevoie să învețe să adopte o atitudine de tip coaching



03.03.2013

Recentul succes de piață al coachingului oferă o resursă importantă pentru ca principiile pedagogiilor contemporane – active, constructiviste, postmoderne etc. – să fie aplicate mai consistent în școli și universități. Eu cred că un program de formare inițială în coaching ar fi foarte util și atractiv pentru toate cadrele didactice, din cel puțin trei rațiuni:…

Orele de educație fizică din școli: mijloace care iau locul scopurilor. Sau despre cum să (nu) luăm decizii



02.16.2013

Întâmplarea ca, imediat după o sesiune foarte productivă cu o clientă, să fi văzut pe un ecran o (de)zbatere neputincioasă pe tema orelor de educație fizică din școli mă determină să scriu acest articol și să îl încep așa: categoric, TOȚI cei implicați în luarea deciziilor au nevoie de o acompaniere coaching-style, însă guvernanții au…

Creativitate, gândire critică și evaluare formativă



02.04.2013

Superbă această pledoarie OECD pentru creativitate și evaluare formativă în școală! Cinci dimensiuni ale creativității / evaluării: interogație (curiozitate + căutare + gândire critică); perseverență; imaginație; cooperare; disciplină. ”The five dispositions on which we decided to focus were arrived at after careful weighing up of the pros and cons of existing lists of creative dispositions…